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在前几期文章中，我们已经详细介绍了如何构建内部质量保证体系，如何真正落地实施诊改方案建设与运行。在搭建完成体系，诊改工作开展起来之后，又会遇到以下几点问题：

1、 如何体现过程数据？

2、分析结果展示是否浮于表面？

3、如何体现改进的结果？

这一期，跟随6165cc金沙总站检测中心的脚步一起来一探究竟吧！

1 强大的数据采集与收集能力，清晰的可视化展示

在诊改进行过程中，过程数据的体现一直是学校最关心的几个问题之一，有结果还要有过程，每一项工作成果都要有迹可循。在诊改平台的搭建过程中，强大的数据处理能力，清晰的可视化展示，二者缺一不可，这也是6165cc金沙总站检测中心的优势之一。

2 逐层下钻，深入分析

有了数据的可视化呈现，呈现的方式和深度也很重要。就像是介绍一所学校，只说这所学校很好，快来报考吧，一定没有吸引力，因为描述太过于单一和扁平化。但是要说这是一所重点学校，取得过什么样的荣誉，我们的特色专业取得了什么样的成就……大家一定会蜂拥而至。

6165cc金沙总站检测中心的分析也一样，平面和单一的结果展示无法对学校的诊改工作起到实质性的帮助，只有逐层下钻、深入分析，才能直达问题痛点。例如6165cc金沙总站检测中心的大数据诊改平台，对于学生的素质的下钻分析展示如下：

3 有了对比，才有改进

“诊改”全称诊断改进，只有诊断，没有改进不行。如何体现改进呢，我们的答案是：对比。只有有了对比才会体现出现在与以前运行情况的区别在哪里，只有有了对比才能体现诊改工作是否起了成效，只有有了对比才是真正的“诊改”。6165cc金沙总站检测中心的对比分析也是多方面多角度，从各个层面对比体现诊断点改进的成效，才能支撑决策，实现改进。